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Inteligência Artificial

Nós, Professores, temos que estar atentos a isso.

Muitas profissões serão criadas ou sumirão por causa dela. A inteligência Artificial vai modificar o modo como lidamos com o nosso dia-a-dia. Trabalhos repetitivos não, necessariamente, serão feitos por pessoas, mas por máquinas. O que sobra então: criatividade, proatividade, cooperação… estamos formando pessoas para isso?

Veja o gráfico do que o RH de algumas empresas procuram mais:

carreira-profissional-2011-habilidades-comportamentaisOutra ideia que me passa pela cabeça: a Inteligência Artificial pode criar trilhas de aprendizado para nossos alunos. Veja, se conseguirmos montar uma plataforma que identifique as dificuldades e modele planos de estudo para cada aluno, estaremos sendo muito mais eficientes.

Mas veja que impressionante… como uma Inteligência Artificial, o Google Duplex, interage  com o ser humano.

 

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Macacos e a Febre Amarela

Em muitas regiões do Brasil, temos visto a ocorrência da febre amarela em Macacos. Alguns deles em risco de extinção, como o Bugio e  o Muriqui.

Mas é preciso entender que a febre amarela não é transmitida pelo macaco ( nenhum macaco) e sim pelo mosquito. 

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Segundo o primatólogo Fabiano Melo, pesquisador responsável pelo Programa de Conservação Muriquis de Minas, “a doença é transmitida apenas pelos mosquitos e que os macacos, mesmo doentes, mal servem de reservatório do vírus, porque acabam morrendo muito rápido”. Além disso, os primatas se comportam como sentinelas, sinalizando a presença do vírus. “Por estarem na mata, estão mais expostos aos mosquitos e acabam sendo afetados antes dos seres humanos. Quando um primata aparece doente, temos indícios de que nós, humanos, também estamos expostos”, explica.

A importância dos macacos não se resume à sua atuação como sinalizadores da doença. “Esses animais são semeadores naturais. Além de espalharem sementes pelo solo quando comem frutas, o esterco que produzem também favorece o nascimento de novas árvores”, afirma Melo.

Entenda o Ciclo da Febre Amarela:

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Veja bem, o macaco pode entrar neste ciclo no lugar do Ser Humano.

Então não culpe o macaco, nós é que criamos os mosquitos perto da gente e trazemos essa doença para o nosso convívio.

Vacina

A recomendação do Ministério da Saúde é que as pessoas que moram ou viajarão para as regiões atingidas tomem a vacina. Por isso, nada de pânico, procure orientação nos postos de saúde de sua cidade.

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Previnir ainda é o melhor caminho

Não crie mosquito.

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Formação de Professores

Estou sumida, porque tenho feito muitas formações para Professores. Isso me dá muito trabalho, mas eu estou muito satisfeita com os resultados.

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Fui para Pelotas para uma formação de Professores sobre o uso da Educopedia ( plataforma da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro com aulas ). Esta formação já tem dado frutos, os Professores de Pelotas têm usado de diferentes maneiras a Plataforma.

Tenho dado outras formações para Professores da Rede Municipal Carioca e sempre falo que o Município me deu régua e compasso. Com todos os questionamentos que faço na rede, ela tem me dado condições para crescer na carreira.

E é nesse ponto, que quero tecer alguns pensamentos soltos:

1-  Há uma distância enorme entre o que se ensina nas Universidades e o que acontece em sala de aula. Estou aqui, sem medo, generalizando mesmo: em qualquer Universidade e em qualquer sala de aula. Os Professores recém saídos dos bancos universitários têm um arsenal de conhecimentos, estão ávidos por fazer direito, porém não estão preparados para a realidade de uma sala de aula.

A academia deve pensar no Profissional que está entregando. Não adianta somente ler Paulo Freire ( saber citar) sem entender que a sala de aula é um universo diverso, dinâmico, imperfeito e desafiador. Parece que existe na cabeça dessa rapaziada uma turma ideal com um aluno ideal.

2-  Outro ponto é a ideia de que cada componente disciplinar vai formar um especialista. O Professor de Ciências acha que vai formar um Biólogo no final do 9o ano. A gente forma alunos com conhecimentos fundamentais de Ciências, já é bem desafiador. Claro, que nossa intenção é formar alunos apaixonados por Ciências, mas Ciências do Ensino Fundamental.

3-  O terceiro ponto é que estou encantada com a capacidade destes meninos que estão entrando nessa Profissão ! Estão cheios de vontade de fazer diferente, de inovar e colocar a mão na massa. Como sempre, me identifico com os jovens rebeldes, os que não se aquietam e que acham que podem mudar o mundo.

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Organismo Eucarionte sem Mitocôndria

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As células eucariontes possuem mitocôndrias , que é a organela que fornece energia para a célula ( a casa de energia da célula). Era isso que se sabia até então.

Agora, cientistas descobrem um microrganismo, que vive dentro do intestino das Chinchilas, sem essa organela. O habitat onde encontramos esses microrganismos, do gênero  Monocercomonoides,  possui muitos nutrientes mas baixa taxa de oxigênio. Já se sabia que organismos, onde a taxa de oxigênio era baixa, possuíam mitocôndrias reduzidas.

Chinchila

Chinchila

“Em ambientes de baixo oxigênio, eucariotas possuem muitas vezes uma forma reduzida da mitocôndria, mas acredita-se que algumas das funções mitocondriais são tão essencial que essas organelas são indispensáveis para a sua vida”, explica Anna Karnkowska, co-autor do estudo descrevendo a nova descoberta publicada na Current Biology .

Mas a descoberta deste organismo dá uma quinada no que sabíamos até agora.  Os pesquisadores acreditam que os Monocercomonoides simplesmente não tem necessidade de as organelas, e assim perderam-los. Eles pensam vez que os micróbios simplesmente absorver os nutrientes diretamente de seus arredores, e depois dividi-los com enzimas, a fim de obter energia.

A ciência nos mostra a todo momento que nada está acabado.

Se quiser saber um pouco mais, clique aqui: Como surgiu a Primeira Célula Eucarionte?

 

Boas praticas para comentar em blogs

Inhame e Dengue

Muito cuidado com o que saí na Internet. Nem tudo é verdade!

Existem “verdades”que se disseminam na rede, que são altamente perigosas. Envoltas em uma aura de pesquisas científicas, viralizam e as pessoas acreditam. Então, preste atenção nisso.

“Tome suco de Inhame, que vai eliminar uma toxina em seu corpo, mudar seu cheiro e a fêmea do Aedes aegypti não vai picar a pessoa”.

Que máximo, né? Simples. Faz um suco, até a Ana Maria Braga ensina, toma e pronto. E se não fizer efeito? Não faz mal, é natural. Senso comum.. Só que…

As substâncias,  que estão Inhame para “assustar”  o mosquito, precisam ser consumidas em grandes quantidades para que a eliminação chegue a confundir o mosquito. Inhame em grande quantidade não faz tão bem ao organismo.

O mau dessas estratégias é que a pessoa descuida dos criadouros de mosquito. Achando que estão imunes, enchem a cara de Inhame e … Criam o mosquito. Cuidado.

“O Inhame possui uma propriedade que aumenta o sistema imunológico e “corta” os sintomas da dengue.”

Novamente, nada comprova esse dado. Realmente, o Inhame é um alimento importante e aumenta o sistema imunológico assim como a laranja, a acerola, o mel… Mas não torna seu sistema imunológico esperto o bastante para eliminar o vírus da dengue ou qualquer um.

Volto a pontuar…Nem tudo que é natural, é inócuo. O Inhame tem ácido oxálico, que pode causar coceira se muito ingerido.

Portanto…

Cuidado! Não há mágica.

Evite deixar água parada, ou melhor não deixe água parada.

Se começar a ter os sintomas da Dengue ou de outras doenças, procure um médico. É importante para o poder público saber onde e a quantidade de pessoas com essas doenças para tomar as providências devidas. ( Não entrarei do mérito da eficácia ou não do poder público). Não procure milagres!

Por fim, copio aqui o parecer de um especialista sobre o assunto:

A população leiga precisa entender que o inhame e nenhum outro alimento tem o poder curativo da dengue e de fato não existe nenhum princípio ativo, nenhuma medicação que possa curar a dengue.

(Marcos Vinícius Siqueira – médico infectologista)

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Mais informações..

Para evitar a dengue pode usar e abusar do repelente.Calma, não vai exagerar no repelente! Ele serve sim, pois como modifica o cheiro da nossa pele, confunde a fêmea e a afasta. O mesmo acontece com o uso de perfumes e outros cremes. Mas atenção: a utilização em excesso de tais produtos pode causar reações alérgicas. Não se deve passar no rosto de crianças e nem nas mãos de bebês, que podem levá-las à boca.

O mosquito não consegue atingir locais altos. Algumas pessoas que moram em andares altos de prédios acreditam estar longe do Aedes aegypti. Mas não estão. É mais incomum, porém já foram encontrados focos do mosquito em locais altos. Em um prédio, a proliferação de mosquitos deve ser motivo de preocupação para os moradores de todos os andares. Os mosquitos podem ser levados até dentro de elevadores. Em relação ao deslocamento do mosquito em áreas planas, já se sabe que ele pode voar até um quilômetro distante dos locais onde estão os seus ovos.

Aspirina e outros medicamentos similares devem ser cortados. A Aspirina®, assim como o AAS® e o Melhoral®, contém ácido acetil-salicílico, substância que “afina o sangue” e ajuda na circulação, o que pode facilitar hemorragias. São medicamentos que devem ser evitados. Entretanto, existem pessoas que normalmente usam estes ou outros remédios até mesmo naturais, como Ginkgo biloba, por exemplo, para prevenir varizes, infartos e formação de coágulos. Como nestas situações a medicação faz parte de um tratamento, verifique com seu médico a importância de manter a medicação nesta época de epidemia. E em caso de suspeita de dengue, é melhor suspender o medicamento e entrar imediatamente em contato com o médico.

Para saber mais, clique qui: In Vivo


 

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Dengue-combate

 

Zika e Microcefalia

Não posso ficar de fora desse tema.

Tenho lido muito sobre o tema e tem aparecido muitas informações errôneas e outras corretas. Mas como separar um do outro?

Vamos lá ? Vou colocar aqui os principais mitos e o que não é. Além das dúvidas.


– A microcefalia foi transmitida por vacinas de rubéola vencidas.
MITO
A vacina contra a rubéola é contraindicada para grávidas, e em nenhum caso registrado de microcefalia no Brasil gestantes relataram ter recebido o imunizante. A vacina é normalmente aplicada em crianças.
As autoridades de saúde no Brasil, além disso, fazem fiscalização para garantir o descarte de produtos médicos vencidos, e nenhum caso de aplicação de vacina vencida foi relatado durante o período de epidemia da zika. Segundo a Fundação Oswaldo Cruz, mesmo que a vacina vencida tivesse sido aplicada, o único problema é que ela não será eficaz contra a rubéola, e ela não oferece potencial de danos neurológicos.

– O mosquito transgênico deu origem à epidemia de zika.
MITO

Sites conspiratórios divulgam uma história segundo a qual o mosquito transgênico da empresa Oxitec, um inseto estéril criado para neutralizar fêmeas do Aedes aegypti, originou um inseto capaz de transmitir o zika. A teoria por trás da afirmação é bastante tortuosa e vaga, afirmando que mosquitos estéreis sobrevivem e se tornam “monstros”. Conspiracionistas afirmam que bilionários americanos estariam por trás de um plano para aniquilar populações de países pobres.
A história não tem nenhum fundo de realidade. Alguns mosquitos da Oxitec (5%) de fato acabam gerando filhotes, mas não deixam prole de terceira geração. Mesmo que deixassem, o mosquito alterado não tem nenhuma diferença para aquele que é liberado. O zika se originou de macacos na África, e um mosquito não conseguiria gerar um vírus a partir do nada. Testes realizados até agora, além disso, indicam que a população de Aedes decresce, não aumenta, sob a presença do inseto transgênico.

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– O zika causa danos neurológicos em crianças de até 7 anos e em idosos.
MITO
A microcefalia é um problema de desenvolvimento neurológico que ocorre em fetos e é diagnosticado em recém-nascidos. Não há evidência de que possa ocorrer em crianças de sete anos ou idosos. Essas duas faixas etárias, porém, requerem mais atenção para os sintomas de febre do zika, da mesma forma que muitas outras doenças infecciosas que por vezes são assintomáticas em adultos. Um possível problema neurológico pode ocorrer por síndrome de Guillain-Barré (veja questão sobre paralisia), que não é específica de crianças e idosos e ocorre também em adultos.


– O zika é transmitido pelo beijo.
INCERTEZA
O vírus já foi encontrado em amostras de saliva, mas não se sabe se ele pode ser absorvido por esse meio por outra pessoa até chegar à corrente sanguínea. Ainda não existem casos suspeitos de infecção dessa forma.

– O zika é transmitido pelo sexo.
INCERTEZA
O vírus já foi encontrado em sêmen, e a literatura médica possui três registros prováveis de transmissão sexual do vírus. A OMS afirma que os trabalhos ainda não reuniram evidência suficiente, porém, para provar que essa forma de disseminação do vírus de fato ocorreu e que ela é preocupante. Mais estudos estão sendo feitos.


– A microcefalia vai se espalhar para todo o país.
VERDADE
O Nordeste do Brasil é considerado o epicentro do surto de microcefalia associado ao zika, mas um aumento relativo na incidência da doença também já foi notado em outros estados, com menor intensidade. A associação também já é suspeita em outros países da América Latina e no Pacífico. Nenhuma área habitada pelo Aedes aegypti, em princípio, está livre de ver casos de microcefalia associados ao zika no futuro, mesmo que não sejam muitos.

– É possível contrair zika e dengue ao mesmo tempo.
VERDADE
Já há registros de pacientes que contraíram as duas doenças em momentos diferentes e não há nada que impeça, em princípio, a infecção simultânea. Mesmo que as duas bactérias não estejam presentes em um mesmo mosquito, nada impede que alguém seja picado por dois mosquitos, cada um com um patógeno. Há ao menos um caso registrado de um homem que abrigou simultaneamente não apenas dengue e zika como também chikungunya na Colômbia.


 Um pouco mais de Informações:

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O que são Habilidades Socioemocionais?

Uma nova tendência?

No meu entender não tão nova. Acho que ficamos muito focados em Conteúdos pelos Conteúdos ( não que eu seja contra o Conteúdo), no passar no Vestibular, no Enem, no … Mas a gente tem que sair dessa caixinha ou dessas caixinhas e olhar além. Vamos entender o que são essas habilidades e repensar no nosso fazer.

Talvez tenhamos mais sucesso e batemos menos a cabeça. Vamos lá?

“As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender; são habilidades que você pode praticar; e são habilidades que você pode ensinar”

Porvir

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Agora é com você?

Como você acha que poderíamos trabalhar essas habilidades em sala de aula?

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Formação de Professores

Ando me arriscando nesse campo e gostando. Trocar ideias com meus pares e ter outro olhar… é muito legal.

Minha experiência como Professora de sala de aula e como Coordenadora de Ciências Naturais, me dá uma certa autoridade. No entanto, não é só isso que me chama atenção. Ser parte de um processo, de procurar diferentes caminhos, me dá um novo gás.

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Professor é uma profissão atropelada. Temos que nos atualizar constantemente, estamos vivendo no olho do furacão das mudanças, mas, por outro lado, temos que trabalhar em 2 ou 3 escolas diferentes para sobreviver. O tempo é curto. O que não podemos nunca fazer é fossilizar. E aí que está meu ponto polêmico.

Claro que não estou generalizando, mas alguns Professores ( novos, por vezes!) estão quadradinhos. “Sempre fiz assim! Sempre se aprendeu assim! Eu aprendi assim e não morri!” E assim, ficamos na mesma. Esperamos por resultados diferentes, fazendo o mesmo.

As salas lotadas, os alunos pouco interessados, as condições ruins… São o cenário. É o que temos. Não estou dizendo que temos que engolir esse sapo. Mas o que fazer enquanto o melhor dos mundos não acontece? Parar? Esperar que o Governo mude? Ou criar demandas? Fazer pequenas revoluções em sala de aula?

Sou Professora da Rede Municipal Carioca desde 1994. O cenário não é o ideal. Mas sempre procurei fazer o melhor! Se precisasse dar aulas no pátio, para ter mais espaço, ia para o pátio. Se a escola não tinha laboratório, levava a experiência para dentro de sala. Se não tinha internet, montava a aula em casa e dava aula o mais interativa possível. Para quê? Para ensinar! Simples assim.

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Depois, meu trabalho ia aparecendo e a direção da escola ( ou instâncias maiores) percebia as necessidades. Demanda criada e eu ia colocando as pessoas na área de desconforto. Veja bem, não fazia para isso, fazia para ensinar. Meu objetivo sempre é atingir o aluno. Se para isso tenho que encher a paciência dos outros… Vamos lá!

Não pense também que a Rede Particular lhe dá tudo. A maioria das escolas particulares é extremamente tradicional. Inovar é um jogo de paciência. Já fui demitida com essa justificativa: “Você inova demais. Talvez daqui a 10 anos, vamos te querer como Profissional!”

Bom… O que tenho visto nas formações e o que me incomoda muito é a sensação de falar para um grupo ( não quero generalizar) que me vê como a direção dessa escola: “Isso só poderá ser feito daqui a 10 anos!” Se esperarmos as condições ideais de pressão e temperatura, vamos combinar outra atividade? Vamos tomar um Chopp?

Se para ser um Professor que faça a diferença em sala de aula, temos que montar aulas em casa ou levar um material diferente para a sala; faremos. Não sei se você concorda, mas amo quando percebo que consegui chegar lá com os alunos. Ser Professor é uma escolha. E você, o que escolhe?

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Vídeos Interessantes

Acredito que a gente tenha muito o que aprender com essa meninada. E foi um grupo de ex alunos que me apresentou a este canal: Nerdologia.

 

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O que é interessante nesses vídeos é a abordagem: o apresentador e biólogo Atila Lamarino trata de um monte de temas usando sempre personagens de quadrinhos. Claro que os meninos piram.

Ainda tem mais: dá para fazer uma aula multidisciplinar com um vídeo de 4 minutos. Dá samba?

Veja alguns exemplos:



Gostou? Você gostaria de ter ideias de planos de aulas usando algum destes vídeos?

Mande sugestões para gente!

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Uma Palestra para Pensar, Professor!

Esse é um vídeo que mexe com muitas ideias que temos.

Veja a comparação que o palestrante Mario Sérgio Cortella faz: educação e cozinhar. Não importa o tipo de fogão que a pessoa usa para fazer a comida, o que importa é que ela saiba fazer a comida. E é claro que a tecnologia muda o jeito que a gente monta a aula: uma aula expositiva é diferente de uma aula com várias tarefas em grupos diferentes.

E a pergunta que não quer calar: o que se quer com o cozido? Quais são seus objetivos com aquela aula?

Cortei a palestra, pois ela é longa. Vale a pena assisti-la por inteiro, mas vamos começar por essa parte?

Para ver a versão completa, clique aqui: Palestra do Professor Mario Cortella

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