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Sala de Aula online

Para Alunos de 4º, 5º ou 6º anos.

Uma sala de aula online para tirar as suas dúvidas e estudar sozinho.

Peça autorização ao seu responsável.

Entre aqui: Ciências para o 4º, 5º e 6º anos

Ou preencha o formulário com os seus dados:

 

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Você conhece o ‘Emerita brasiliensis’?

Uma aula bem legal para os anos iniciais lá no Edmodo.

Peça autorização ao seu responsável

Comece com a ficha do animal e conheça os crustáceos.

Para entrar na aula:

Entre neste endereço: https://edmodo.com/public/ci-ncias-anos-iniciais/group_id/24812630 

ou preencha o formulário abaixo, clicando na imagem:

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Para ver a ficha do animal:

Clique aqui: Você conhece o Emerita brasiliensis?

 

Plano de Aula

Faça um experimento simples como o da garrafa chuveirinho e ajude os seus alunos a desenvolver as seguintes habilidades:

  • Observar o mundo a nossa volta e fazer perguntas.
  • Propor hipóteses.
  • Organizar e/ou extrapolar conclusões

O experimento:

MATERIAL
1. Garrafa de plástico com tampa de rosca ( PET de 600 ml)
2. Prego
3. Água
4. Tigela


COMO FAZER
1. Encha a tigela de água.
2. Fure a base da garrafa com o prego e a coloque dentro da tigela.
3. Coloque água dentro da garrafa e feche.
4. Segure a garrafa pela boca sem apertá-la e a levante.
 

O QUE ACONTECE
Mesmo com a garrafa furada, enquanto estiver tampada, a água não cai. Se abrir, a água começa a cair; se fechar, a água para.


POR QUE ACONTECE?
A pressão atmosférica, que age em todas as direções aplica uma força através dos furos da garrafa e segura a água dentro. Como essa pressão não age diretamente na parte de cima quando está fechada, a água não cai. Mas se destampar, a pressão atmosférica entra em ação e faz a água cair.
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Plano de aula:

Veja o vídeo abaixo:

Ponto de Fusão e Ebulição

Uma aula síntese para tirar as dúvidas.

Veja o vídeo e deixe o seu comentário.

Curta o Canal do Dicas de Ciências.

dicas-sobre-o-youtube

Aula onLine – Estados Físicos da Água

Para você que é aluno(a) do 4º ao 6º ano do ensino fundamental e quer entender melhor ou tirar somente as duvidas, entre na turma online.

Para isso, clique na imagem abaixo:

Edmodo

 

Ou preencha o formulário abaixo para que eu possa lhe enviar um e-mail para entrar na turma:

Infográfico – Estados Físicos da Água

Para os alunos do 4º e 5º anos.

Para você colar no seu caderno: Clique no Infográfico para Baixar

growing your business

 

Para saber mais:

Veja o vídeo abaixo.

Sugestões de Responsáveis

Essa é uma ideia de um leitor. Ele tem uma filha pequena e acha difícil achar materiais legais para ela estudar Ciências em casa.

Então, peço para todos os Responsáveis de alunos de 1º ao 5º ano do ensino Fundamental, me deem sugestões! Para isso, preencha o formulário clicando no ícone abaixo:

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Sugestões de Responsáveis

A sua sugestão pode virar uma aula para seu filho(a), sobrinho(a), neto(a), …

Obrigada!

Sistema Solar – Anos Iniciais

Um pedido de uma Professora: Material sobre o Sistema Solar

É um tema muito complicado, embora as crianças amem essa aula são noções que precisam de tempo e maturidade para entender. Então, vamos com calma.

Estou colocando a disposição de vocês uma apresentação e um vídeo sobre o tema.

Clique aqui para ver a apresentação:

siste solar

E clique aqui para ver o vídeo:

Ciências Para os Anos Iniciais

Se você é responsável ou aluno(a) do 2o até o 5o ano do ensino fundamental e tem dúvidas de Ciências, entre na mina sala de aula:

Clique na imagem abaixo e entre para uma aula de Cadeia Alimentar. Mas se você é um aluno(a) peça ajuda ao seus pais.

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Mas se mesmo assim, você tiver dificuldade coloque os dados no formulário abaixo que eu te convido por e-mail:

Sugestão de Aula

Para começarmos a nos apropriar da BNCC, vou sugerir uma aula para o 3º ano ou 4º ano: 

Vamos para a Competência trabalhada:

Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, tecnológico e social, como também às relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas e buscar respostas.

Habilidade : 

(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).

Aula:

Sem muita intervenção do Professor, a turma levantaria hipóteses para uma pergunta como: Como vemos as cores?

Veja: por mais que o Professor tenha vontade essa é a hora de deixar as crianças falarem. Anote em uma folha grande tudo que for falado. Talvez, tenham coisas absurdas mas deixe os alunos pensarem bastante na resposta.

Ajude os a pensar. Talvez, a resposta mais básica seja: com os olhos. Confronte-os com aspectos do dia-a-dia.

“Mesmo com os olhos abertos não vejo as cores no escuro.” E veja o que os meninos falam. Anote.

Vídeo:

Mostre esse vídeo para a turma e proponha que “melhorem”a explicação. Certamente, outros elementos virão nesta nova etapa. Não se importe muito se a explicação não estiver de toda correta. Há um tempo de apropriação agora. Esses conceitos não são fáceis de assimilar.

 

Novamente, registre tudo que seus alunos estão aprendendo. Agora, o importante é que eles percebam que a luz é importante no processo e que o cérebro codifica essa cor.

Experimento:

Faça o experimento do vídeo abaixo. Mas nunca deixe o experimento por ele próprio. Explique o que acontece, pois se não vira um show de mágica. Registre as conclusões.

Por fim… sistematize !

Faça exercício. Retome as anotações anteriores. Busque outras leituras ( do livro didático, por exemplo). E avalie se sua turma entendeu o que ocorre com a luz quando ela é refletida em um objeto

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