Biomas Brasileiros – 4o ano


Minha maior preocupação é entender como se trabalha esse tema com crianças que não reconhecem todas as regiões brasileiras. Talvez, seja o momento de questionar. Tenho que trabalhar isso ? Mas está no livro didático e como faço? Ou está na grade curricular da escolas! 

Pois é, caros Professores, grade prende. Vamos clamar por liberdade!

Mas não jogue a sua aula fora. De todo o modo, dá para trabalhar alguma coisa.

Vamos lá?

O pré requisito:

Ecossistema– trabalhe e relembre que o ambiente tem uma parte não viva ( abiótica ) e viva ( biótica). E que essas partes influenciam uma na outra. 

O que minha turma já conhece?

Converse com a turma. Pergunte o que eles já ouviram falar. Certamente da amazônia, do pantanal, da praia… No Rio de Janeiro, temos uma mata fantástica que, na cidade, podemos ver. Quem sabe um passeio ao Jardim Botânico ( R.J.) para introduzir a Mata Atlântica?

Um Mapa:

Apresente o mapa dos principal biomas. E explique que existem regiões que é mais quente ou mais frio, tem lugares com mais ou menos água… As plantas e animais são diferentes nestes lugares. 

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O Bioma é um conjunto de seres vivos adaptados ao ambiente ( frio ou quente; com água ou pouca água; com sal ou pouco sal…) 

Mas atenção: localize a sua cidade. Onde o seu aluno está? Para fazer sentido. E não se preocupe em pedir em prova a localização de cada bioma, isso não é importante agora.

Objetivos :

  1. Reconhecer, de modo geral, que existem uma flora e fauna diferentes em cada bioma;
  2. Relacionar um ou dois animais típicos ao bioma que o abriga;
  3. Caracterizar os biomas que são de sua cidade;
  4. Reconhecer que temos que preservar cada bioma devido pela diversidade que cada um abriga.

Esses são objetivos básicos, claro que podemos trabalhar mais coisas.

Uma metodologia:

Faça uma pesquisa básica junto de cada aluno e escolha com eles um ou dois animais de cada bioma. Cuide para que cada bioma esteja representado por um animal ao menos:

biomas brasileiros 03

  • Mico-leão-de-cara-dourada — Mata Atlântica
  • Arara-azul-grande — Pantanal
  • Tatu-bola — Caatinga
  • Águia Cinzenta — Campos do Sul e Banhados
  • Tamanduá-bandeira — Cerrado
  •  Tartaruga-do-amazonas — Amazônia

Organize a turma em duplas ou trios e peça para eles pesquisarem um ou dois animais. Se forem dois, escolha do mesmo bioma para cada grupo. Produza cartazes com tópicos em comum:

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  • Nome do animal.
  • Características gerais.
  • Onde vive – Bioma:
  • Características gerais de onde vive:
  • Risco de extinção:
  • Foto/ desenho do animal. 

De preferência inicie o trabalho em sala para que você possa supervisionar.

Proponha que cada grupo faça uma apresentar o seu cartaz. E vá anotando o que cada um descobriu do bioma.

Produza um material escrito comum, tipo um blocão, para que a turma participe na caracterização de cada bioma. Mas dê prioridade aos Biomas de sua cidade ( no caso da cidade do Rio de Janeiro: Mata Atlântica, Restinga e Mangue).

Converse sobre a importância da preservação. Quando preservamos o bioma, preservamos os seres que ali vivem

Avaliação:

Avalie o material produzido por cada dupla. O trabalho e a participação de cada um.

Se você quiser fazer uma avaliação escrita, foque na ideia de preservação do bioma. E também nos animais que ali vivem e sua adaptação para cada ambiente.

Fechando com Chave de Ouro:

Existe um jogo bem legal com cada bioma, que vai ajudar: Missão bioma

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Andrea Barreto

Andrea Barreto

Sou professora de Ciências e de Biologia em Escolas da Rede Municipal e Particular do Rio de Janeiro ( Brasil). Elemento de equipe da Educopédia / Rioeduca ( Secretaria Municipal de Educação - RJ)

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